與學(xué)生開(kāi)誠(chéng)布公的溝通。否則，矛盾不會(huì)進(jìn)一步激化，導(dǎo)致打砸一幕發(fā)生。反思事件始末，校方在配套服務(wù)不到位的前提下進(jìn)行封閉管理，這不是建設(shè)美好校園，而是催生“人性孤島”，不出問(wèn)題才是怪事。

從更深層次上審視，校方缺乏法治思維與法治教育才是釀成此次事件的根本原因。如何教育學(xué)生依法理性和地表達(dá)訴求，如何學(xué)會(huì)視學(xué)生為等的權(quán)利主體，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，不止普定縣第一中學(xué)，而是所有的教書(shū)育人學(xué)校都該深入反思的問(wèn)題。