昨日評論《做完了一天的功課哪兒還有工夫歡樂》讀后，深有感觸。孩子學(xué)習(xí)減負說了很多年，但實際成效如何？想必大家都能從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)看出“廬山真面目”。孩子學(xué)習(xí)減負要兩方面看，一是看孩子的課本作業(yè)是否繁重，二是看孩子的“課外作業(yè)”是否繁重。

現(xiàn)實中，各種培訓(xùn)班、興趣班，到處都有，遍地開花。校內(nèi)上課，校外培訓(xùn)，將孩子們的時間擠占得滿滿當當。

家長常常這樣認為，送孩子到各種培訓(xùn)班，重視孩子學(xué)習(xí)成績，都是為了孩子好�？刹还苁菍W(xué)校教育，還是家庭教育，都應(yīng)基于人性和興趣，讓孩子不厭學(xué)，并終身抱有好奇心、求知欲和探索精神，從而具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。一旦對學(xué)習(xí)的興趣喪失了，學(xué)習(xí)就成了一種任務(wù)和負擔，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力就會下降，由此影響一生。

歸根結(jié)底，減輕課本作業(yè)也好，減少“課外作業(yè)”也好，若想取得切實成效，真正受益學(xué)生，最為關(guān)鍵的是教育理念轉(zhuǎn)變。這方面的改革依然任重道遠，需要強力掘進，久久為功。