“裝護(hù)欄更壓抑學(xué)生”

研究院院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，“衡水模式”采取高強(qiáng)度的訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格管理，提高了學(xué)生的應(yīng)試能力�！啊�衡水模式’實(shí)際上迎合了應(yīng)試教育體制下，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的功利需求。地方政府可以獲得政績(jī)，家長(zhǎng)希望孩子獲得高分考上重點(diǎn)大學(xué)，因此有很廣闊的市場(chǎng)土壤�！�

熊丙奇認(rèn)為，高三學(xué)生接連跳樓，說(shuō)明學(xué)生有心理問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)反思產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。“學(xué)生心理有問(wèn)題，跳樓只是一種方式，加裝護(hù)欄，是粗暴的解決問(wèn)題方式，不能真正解決問(wèn)題�！� 據(jù)其多年觀(guān)察，學(xué)生心理產(chǎn)生問(wèn)題，是由環(huán)境壓力過(guò)大導(dǎo)致。他稱(chēng)，衡水二中實(shí)行封閉式管理，學(xué)生跑操、學(xué)習(xí)、吃飯都精確到分，學(xué)生生活非常單一，而所有學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)之外沒(méi)有更多活動(dòng)來(lái)釋放壓力。“強(qiáng)壓狀態(tài)下，學(xué)生內(nèi)心都很脆弱。” 雖然目前學(xué)校未承認(rèn)安裝防護(hù)欄為防止跳樓，但他認(rèn)為，這反而把問(wèn)題變得更尖銳�！凹友b護(hù)欄后，會(huì)讓環(huán)境更壓抑，會(huì)產(chǎn)生新的心理問(wèn)題。”